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“¿Cómo hacer salir la educación del valle de la muerte” por KEN ROBINSON?.

Ken Robinson, es un educador y escritor británico, considerado como un experto en asuntos relacionados con la creatividad, la calidad de la enseñanza, la innovación y los recursos humanos.

Una educación real debe dar peso a las áreas instrumentales (matemáticas, catalán, ciencias …) y también desarrollar sus habilidades (arte, educación física, tecnología, música….) de tal manera, que existe la necesidad de crear curriculums más amplios, con el fin de recoger la variedad de talentos que tienen nuestros alumn@s. Esto haría que nuestras aulas no fueran clases estandarizadas, donde sólo sirven las habilidades cognitivas o  intelectuales.

“Cómo hacer salir la educación del valle de la muerte” por KEN ROBINSON.

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Es importante que cada curso esté adaptado al momento evolutivo de los niñ@s, de tal manera que se puedan generar retos adaptados a la curiosidad y las ganas de aprender. La figura del maestr@ ha de facilitar ambientes de posibilidades para todos sus alumn@s.

Una clave importante es despertar la curiosidad, ya que ésta es el motor del aprendizaje y esto hace que él \ella mism@ pueda aprender sol@, sin ningún tipo de ayuda externa, haciendo que la función del maestro sea orientarlos, estimularlos e inspirarles.

Debemos tener claro que si no hay aprendizaje, no hay educación, por eso es importante diferenciar entre deber y reto, dado que la forma y actitud de cómo se enfrentará a la actividad será totalmente diferente.

La evaluación debe estar presente pero no debe dominar la cultura educacional, es un diagnóstico y una orientación para ayudar a nuestros alumnos alcanzar las metas propuestas.

El título de este documental, “Cómo hacer salir la educación del valle de la muerte”, hace referencia a los valles que parecen que no son fértiles porque no llueve, pero si a estas le das unas condiciones óptimas, pueden serlo tanto como otros.

Esta metáfora para él, explica la situación actual de nuestro sistema educativo. Nuestros alumn@s tienen todas las potencialidades pero están dormidos, porque no le dan las condiciones propicias, para sacarlas.

Anna Pérez, Maestra de educación primaria.

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Elizabeth Gilbert – como sembrar la creatividad

La creatividad es la gran olvidada dentro de la escuela o aquella que nos da más miedo a los maestr@s, ya que venimos de una enseñanza donde todos tenían que hacer la misma actividad, en el mismo momento.

La creatividad está allí donde está el ser humano, hay tanta creatividad como tantas inteligencias múltiples hay. Sólo hay que dedicar tiempo y esfuerzo en lo que se está trabajando.

Pensar que la creatividad la desarrollan sólo los artistas, no es del todo cierto, los investigador@s deben tener mucha creatividad para pensar como  vencer determinadas enfermedades, los arquitect@s deben repensar, pensar e imaginar cómo serán los futuros edificios … así toda una serie de profesiones.

Pensar que sólo los pintores, escritores, poetas tienen dicha cualidad no es coherente, ellos la usan de manera más introspectiva, más personal, que sale más del alma, que surge cuando necesitan explicar lo que sienten a través de lo que hacen.

Nuestros alumnos tienen pasión, sueños y muchas ganas de crear, pero nuestros miedos  condicionan sus visiones. La escuela necesita que los maestr@s prestemos atención a nuestros alumnos y que aprendamos a escucharlos, dado que ellos mismos nos están diciendo como quieren que sea su  escuela.

Los maestr@s somos nuestros propios enemigos, dado que tenemos miedo de innovar y que las cosas no funcionen, por lo que nos acomodamos en los estereotipos. Cuando los maestr@s nos demos cuenta de que en las escuelas debe haber ruido controlado, que los niños pueden estar en clase y se pueden mover, que pueden hacer un trabajo original e innovador sin necesidad de estar sentado, entonces los niños y niñas podrán sacar su creatividad.

 Actualmente, los alumn@s buscan actividades extraescolares donde potenciar en la mayoría de casos sus cualidades individuales. Las actuales escuelas disponen de pocas horas para poder realizarlas, y por tanto se complica el poder observar y localizar las buenas cualidades que puede poseer el alumno.

Para poder trabajar la  creatividad podemos consultar la teoría de las Inteligencias múltiples de Gardner y así poder evaluar si la escuela está proporcionando todos los recursos necesarios para potenciar dicha cualidad de los alumn@s.

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Un poquito acerca de mí….

Soy Anna Pérez, maestra de educación primaria, con una larga experiencia en diversos centros educativos de Cataluña, con una formación amplia y variada en diferentes ámbitos como es el máster en praxis socio-educativa, escolar y organizacional  en instituciones educativas y sociales.

Gracias a  las diversas formaciones y experiencia siento la necesidad de crear un  espacio en esta era de la información desinformada.

Existen miles de blogs mostrando consejos sobre actividades interactivas, donde los maestros (bien creativos que son) muestran en estos espacios los recursos usados en sus aulas, a los cuales han dedicado muchas horas.

Horas destinadas a pensar y repensar como hacer de mil formas distintas aquello que ya ha estado dicho y hecho, requiriendo un esfuerzo por parte del maestro con el objetivo de que sus alumnos sean más competenciales, disfrutando de una aula del siglo XXI.

El blog partió de la necesidad de pensar donde situar los objetivos, los contenidos, las competencias y ámbitos que se aplican en las diferentes actividades que realizamos en el aula, teniendo mucha capacidad para crear pero poca para programar, dado que parece ser que nos cuesta más, o esa es mi sensación.

Por otra parte, existen otro tipo de blogs que proporcionan reflexión sobre modelos, rutinas, investigación que hacen que podamos ir un poco más allá de lo que estás haciendo y hacía donde se debería ir, pero…… ¿a dónde se debe ir? ¿Donde está la meta? ¿Vamos al mismo sitio todo?  Todos tenemos que usar la misma metodología, pedagogía….

Todo ello a mi me lleva a pensar, que no es fácil encontrar blogs que hablen de lo que nadie habla, del tabú de la educación, del CURRICULUM, de cómo todas estas actividades tienen un eje, un sentido, una finalidad de como el maestro acompaña hacía un fin que es al aprendizaje a sus alumnos.

Quiero saber cómo los maestros pintan y colorean con miles de programas de internet, pero también quiero ir al hueso duro y saber cómo programar, que metodología usar, como se organizan y compartirlo en este pequeño espacio.

Si compartimos el cómo programamos, nos ayudaremos entre todos a no perder el hilo conductor de las miles de actividades que presentamos proporcionando recursos, elementos y documentos para poder responderlas.

Dar elementos para que los maestros no nos sintamos perdidos cuando no tenemos libros. Analizar que  nos dice el currículum,  que nos dice que no. Para mí hay un vacio entre lo que llega a la aula y el currículum creo que si sabemos utilizar el currículum con sentido y hacer estas actividades tan motivadoras que hacemos, entonces la educación tendrá ese hilo conductor imaginario que tienen que tener entre los diferentes ciclos, cursos y etapas.

Por esto, te doy la bienvenida a este espacio de intercambio para que todos crezcamos con esta experiencia.

Te sumas a Essen!!!